疫情期间高校“在线授课”存在的问题

  • 时间:
  • 浏览:3
  • 来源:南京理工大学泰州科技学院教务在线_南京理工大学教务处_南广教务
阅读模式

文/十八木

面对疫情,即将开学季,很多高校都推出了“停课不停学”的在线课堂计划,这种纯粹的网络授课效果会好吗?存在哪些问题呢?

“ 潜心记录象牙塔里的点点滴滴。【本文选自十八木之关注大学校园】 ”

一场突如其来的疫情让网络在线课堂在这个春季上了热搜榜。

各大中专院校、中小学校在开学即将到来之际纷纷出台各种文件,大规模的网络教学即将拉开帷幕。那么这种在线课堂有些什么问题呢?大家一起来讨论讨论。

问题一、如何保障教学质量?

教学质量是任何教学过程考虑的基础。

“教”和“学”本是相互配合才能相得益彰,才能构成“教学”一词。在线教学教师无法和学生实现如课堂上的真正的面对面互动,“教”和“学”的质量肯定会大打折扣。平时在实际课堂上,有教师的随时课堂管理,尚存在有些学生不好好听课,现在网络教学,估计更是有很多学生无法自觉长时间听课。学习纪律完全靠学生自己,如果学生不能密切配合,则教学质量难以保障。

问题二、硬件及网络配置如何保障?

授课是一个连贯流畅的过程。在实际课堂中,教师在上课时思想是高度集中高度专注的,如果有人在课堂中间闯入教室或离开教室,往往都会打破教师正常的课堂思维和秩序,影响教学效果。在线授课如何保障这种连贯流畅就显得十分重要。尽管网络上有各种先进的网上教学平台,但并不能保证每位教师家中都有配置优良的电脑和网速足够快的网络。而且显然的是,一台电子设备还不够,至少需要两台以上。城市不能保证,更不谈边缘山村。

试想如果在网络授课过程中,信号时断时续,画面卡顿,声音滞后,谁还有耐心听课呢?

有人说可以用手机流量,但估计有人舍得用流量看电影玩游戏,不见得舍得用流量长时间听课吧。

问题三、实践类课程无法开展!

高校课程尤其是工科的很多课程,包括基础课和专业课,有很多课程都是包含有实验教学环节的。如果说在线授课勉强可以开展理论教学,但对实验教学几乎是没有办法的。有人说可以网络模拟实验,但脱离实践的任何模拟都是虚幻缥缈的。实践才是检验真理的唯一标准。

除了实验课之外,诸如实习、毕业设计、课程设计等实践类课程都是问题。

问题四、在线授课无法保证的教学秩序!

迟到、早退、旷课、上课接打电话、上课期间玩手机游戏看视频刷抖音八卦等等。这些在使用在线教学时都无法监管,打卡、点名都没有什么实施意义。完全靠学生的自觉和自律。

应该还有很多其他的无法预见的问题。比如忽然停电、长期看电子屏幕导致的视觉疲劳等等细节问题,笔者就不一一详述了。实际上,笔者认为,在线教学是这样一个特殊时期不得已的非常手段,但不能作为主体教学方式。因为对于大学生来说,不仅仅学习理论知识,从某种程度上讲,实践课程有时会更重要。理论课和实践课的结合则尤为重要。

也许对于高校来说,延迟开学、后续通过周末、节假日的弥补也是一种可行的做法。

当然,在此期间,通过在线教学让学生们在家有点事情做做,别荒废了时间,当前形势下,也实在没有更合适的措施。大学生们,借此机会修炼一下自觉自律自强的闭关“神功”吧!

猜你喜欢